本篇文章给大家谈谈好时之吻的寓意，以及吻试卷的寓意对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

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如何命制好一份试卷

对命题的看法

•命制一份合适的试卷，是很不容易的。依我看，命题可见命题者的真正功力。不会独立命题，其实是教师水平与能力的缺陷。一般来说，命题大都经历三部曲：拿来、模仿、创造。先是从众多的试卷中，筛选自以为满意的部分试卷，用于日常练习与考试中。这样做，最大的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻合；其次，把若干他们试卷中的试题按照自己的需要重新整合，拼凑成一份试卷。这样做省时省力，目前较为普遍存在。其缺点是教师无法按照自己的个性化要求去有针对性地测试学生。最后，就是自己独立命制试卷。这有风险与困难，却是需要教师们尽力追求的。

好的试卷应该符合以下几个基本条件：

•1、遵循教学目标

•2、符合教学实际

•3、客观、全面、准确

•4、独立、简明、新颖

•5、耐心、细致、勤奋

•6、难度和区分度适度

遵循教学目标

•命题必须依据新课程标准提出的教学目标，按照教学要求依据教材提供的材料和能力培养进行命题，即我们平常讲的不超纲。这样就可以通过考试强化教与学双方追求教学目标和培养目标的意识，强化教学目标得到具体落实。按照课程标准以及中考纲要、考试说明等，依照不同考试种类命制试卷。

符合教学实际

•命题要从教学水平的实际出发，一是考试内容的确定要科学，严格按照学科特点、知识体系、学生的年龄和心理、生理等特点确定命题内容。二是试卷的编排要科学，本着由浅到深、由易到难的命题梯度、由单项到综合的顺序编排，使应试者在答题时能较好地发挥。这些可以参考期末考试、中考试卷，因为它们是最为规范的。

客观、全面、准确

•命题的依据要客观，是依据教学目标的规定，而不凭主观意志确定。命题的标准要客观，难度符合考试的目的和教学要求，符合学生的学业水平，达到学生巩固及理解及训练的程度。试题内容要根据学段教学内容，全面检查上课学过的重难点、考点知识，更要体现“能力立意”。

独立、简明、新颖

•一份试卷中，各试题内容彼此独立，不能出现有答案暗示或引导答案线索的问题。在试题文字表述上，要力求简明，寓意明确，用词准确，解答要求清楚具体，使学生在解题过程中明白答题思路，从哪几个方面去思考，答案用什么形式表述。试题所提问题的方式、设置解题任务的情景要新颖，不落俗套；试题的形式要多样，但活而不怪，多而有序，是非清楚。试题的正确答案要有定论，涉及内容不应有争议。可以设计开放性试题，鼓励学生言之有理即可得分。这样符合新课程提倡的开放性、可选择性的原则。

耐心、细致、勤奋

•命题工作是一份耐心细致的工作。很多老师命题大多是根据教学参考书、教学辅导资料或外地一些试卷结合教材考试范围组合或改编而成，可以说这份题是有训练价值的。而只依靠考试大纲独立命制试卷，那更是需要有丰富的教学经验、深厚的教学功底，认真钻研教纲教材，对命题技巧与考试测量理论有较为深刻的了解。多模仿，多请教高人，逐渐理解命题的诀窍，这一切除了悟性之外，还要具备耐心、细致、勤奋。

难度和区分度适度

•难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度。难度一般用字母p表示，p越大表示试题越简单，p越小表示试题越难。试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。一般认为，试题的难度在0.3－0.7之间比较合适，整份试卷的平均难度最好掌握在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多。按总校要求，再结合我校学生实际水平，初三要求难度是为0.6—0.7，初二难度为0.65—0.75，初一难度为0.7—0.8，难度的计算公式：p=平均分/满分值。

•区分度是指试题对被试者情况的分辨能力的大小。值越大区分度越好。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.2～0.39表明此题的区分度较好，低于0.2表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。

命题工作的几个环节

•1.明确考试目的。

•2.研读相关内容。

•3.列出命题的考点与能力要求层次。

•4.编制试卷内容。

•5.审查修改筛选。

•6.试答全部试题

•7.调整试题内容。

•8.制定评分标准。

•9.积累实测数据。

明确考试目的。

•学校的各种考试都有一定的目的，但“能力立意”是其灵魂。如以了解教学情况为目的的调研考试、期末考试及毕业考试、升学考试等。由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。因此，命题前必须明确考试目的，把握难度及区分度。

研读相关内容。

•命题者要结合各备课成员统一的的教学进度来命题，根据被考的对象，教师要认真研读教学大纲、教材内容，有关部门对考试的具体要求等。

列出命题的考点与能力要求层次。

•首先，命题者根据考试的目的和教学大纲的要求，依据教学内容和目标细目，制定出命题、制卷的具体计划。这个计划应包括测试内容（知识、能力）、题量、题型、时限等各个方面的具体内容，其次，考查什么，怎样考，命题者要列出考点与能力要求层次，以便试题评讲更有利于考点复习，以达到学生知识巩固的目的。历史学科要关注新史观的贯彻，以及新材料、新情境和新问题的“三新”原则在试题中的体现。

编制试卷内容。

•编制试题要依据命题条件，紧扣命题内容，围绕命题细目，严格选择试题材料，进行排列组合。在编制试题过程中，所编试题的数量应超过试卷实际需要量，以供精选。同时要在编制试题过程中同步写出每一试题的答案，以便发现问题并及时纠正。

审查修改筛选。

•试题拟好后要逐题进行审查、修改，并进行筛选，简单的内容防止出现考点重复现象，重点难点及热点知识不怕检查重复，但最好从不同的角度不同试题的类型去检查学生理解和掌握程度，但答案要科学、准确、合理。

试答全部试题。

•命题结束后，命题人或备课组成员必须对试题进行试答，并记录答题时间。一般情况下，用于学生实际考试的时间，为命题教师试答试卷时间的2倍左右。

调整试题内容。

•根据试答试题的情况，可根据答题实际时间的需要，对试题内容的难易程度作出必要的调整。

制定评分标准。

•评分标准要包括参考答案、分值比例等。答案的难度与长度应该与配置的分数对等。

积累实测数据。

•老师对每道试题试做后，应该根据自己的经验与学生水平做出预估，写出预测分数。操作时候，最好是几个老师独立评判，最后合并分数取平均值。在考试实施后，应该采集实测数据并与预测数据对比，分析吻合与差异的原因并写出。这样，就为将来命题留下十分可贵的实验数据作为参考，有利于准确把握未来命题的尺度

高考穿红袜子寓意

高考穿红袜子寓意，在中国红色寓意的平安吉祥，一般过年过节人们喜欢穿红色衣服，红色的袜子也是有针对性的，意味着一年一定会走红运，那么高考穿红袜子寓意是什么呢，和我一起来看看！

高考穿红色衣服有什么寓意：

状元红，有红红火火的意思。不过也有人会给孩子穿绿色的衣服，寓意“一路绿灯”，而且夏天穿颜色清爽一些的衣服，考生的.压力也会小一些。这是因为有人指出其实高考这种紧张环境不适宜穿红色，因为红色会给人造成心理压力!高考孩子压力就不小，再加上红色衣服的刺激，压力会进一步增加，对于孩子的正常发挥，不是一件有利的事情!

高考穿旗袍的寓意：旗开得胜。相关段子：送考的妈妈要穿旗袍(旗开得胜);考生一定穿紫内裤，寓意紫腚赢(指定赢);早上还得吃粽子，叫高中;再有，考生拿到试卷以后不要慌，先亲一下，叫吻过，稳过。还有，坐出租车要选车牌有“6”的，送考的人要属马，隐意为六六大顺，马到成功。

穿红袜子有什么寓意

穿红袜子通常是在新年，预示着新的一年可以走红运，可以辟邪消灾，喜庆，给人带来安全感。而平常穿红袜子，则有“踩小人”的寓意。

过年为什么穿红袜子

有一个传说的，红色是辟邪保平安的。话说古代有一只四角四足的恶兽——夕，因冬季大雪覆盖而短缺了食物常到附近的村庄里去找吃的，因其身体庞大、脾气暴躁、凶猛异常，给村民带来了很大的灾难。每到腊月底，人们都整理衣物扶老携幼，到附近的竹林里躲避夕。

某年腊月，又到了夕为害乡里的时候，这回有个老人支招，说夕害怕爆竹、害怕火光，人们依计而行，果然有效，此后便流传下来过年放爆竹、贴红福字、张灯结彩等风俗，而因为夕怕火，火为红色，因此就有穿红色衣物的习惯，过年穿红袜子据说也是由此而来。

穿红袜子有忌讳没

1、注意整洁，不穿脏袜

2、不要穿脏袜子。这对于一些男生来说更加重要了，因为这一点男生往往并不是很在意的，它会导致我们的运势受到非常大的影响，霉运跟随，小人傍身，所以说要注意袜子的洁净的。

3、不能一年四季只穿一双袜子

我们除了不能一年四季穿同一款式的袜子，当然，我们更不能长年累月穿同一双袜子。这样会影响我们的财运和感情，也容易出现小人，并且对我们的很多事情都是有影响的。

文章到此结束，如果本次分享的好时之吻的寓意和吻试卷的寓意的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！